自然の目的：例。生き生きとした無生物の物

小学校の子どもたちはどのように話していますかそれらが明確であるだけでなく、また興味深いものであったように、自然の目的物？科学的な言葉や定義で話すよりも、実際の例を使って説明するほうが得策です。結局のところ、あなたが自分自身に触れて感じることができるという事実は、はるかに簡単に覚えて理解する。

百科事典、映画、サンプル

クラスの子供全員が理解するわけではありません自然だけでなく、一般的なオブジェクトとは何ですか。「物」という言葉を言ったので、教師や親は写真、ポスター、例えば鳥、森の中の動物を見せるべきです。子供に鳥がなぜ自然の対象であるのかを理解させ、そして生きているようにさせなさい。

生き生きとした無生物のオブジェクトが望ましい例で説明します。あなたは言葉でそれをすることができます。しかし、原則として、子供にとっては、耳ではなく視覚的に情報を知覚する方が興味深いです。それにもかかわらずあなたが2番目の選択肢を選んだ場合、それは面白い話、おとぎ話を話すこと、そしてドライリストを作らないことのほうが良いです。

両親はカラフルな子供を買いたいです植物、動物、鳥、雲、石などが美しく描かれている百科事典。子供は魚が水中に住み、藻を食べていると言えます。これらはすべて自然の物です。例えば、ガラス、ラップトップ、毛布などを見せ、それらは自然のものに属していないと言うことをお勧めします。

生きていて無生物の性質

どのように生きていると無生物を区別するために？彼女は何を表していますか？人が創造しなかったもの、これらは自然の目的物です。例は無限に引用することができます。どのように子供たちは生きていると無生物の性質を区別することができますか？この記事の次のセクションでは、子供たちの注意を周囲に引き付ける方法について詳しく説明します。そして今、あなたは一般的に生きているものと生きていないものを区別する方法を言葉で説明することができます。

子供たちはについての教育ビデオを見せることをお勧めしますどのオブジェクトが異なるオブジェクトを指していて、どのオブジェクトが生きているのかを見ながら、自然。たとえば、雲、キツネ、木がフレームに落ちました。一時停止をクリックして、そのうちの1つが無生物であり、誰が生計に属しているのかを示すことをお勧めします。同時にあなたが追加する必要があります：動物、鳥、昆虫は生き生きとしていて質問「誰」と植物、きのこ、石、雲にそれぞれ答えます - 「何」。

視覚的な例

農村の子供たちはあらゆる自然を熟考することができますその日、彼らは散歩して、そこに生きているものとそうでないものを見せることができます。都会の子供たちは窓辺で花を実演することができます、なぜならこれらの植物はまた自然の生き物ですから。一人の男がそれらを育てましたが、それらは依然として植物界の一部です。ペット、オウム、ゴキブリ、クモも野生生物の対象です。

町から出て行く必要はありません無生物を実演する。空、風、雨を横切って移動する雲がその良い例です。あなたの足の下の土、水たまり、雪でさえも無生物の対象です。

良い例は、水槽です。またはカメ。その底には、底を模した自然の土があります。藻は本物、小石、貝殻です。しかし、それらにはカタツムリはありません。水槽では魚を泳ぐ。子供たちはそれらを見て、楽しんでください。現時点では生きていると無生物のオブジェクトがあります。教師、教育者、または両親は、魚は藻類でもある自然の生き物であると言うべきです。しかし底の砂、小石や貝殻 - 無生物。彼らは呼吸しない、増殖しない、ただ存在する。彼らは彼ら自身の目的を持っています - 生き物の生活のためのすべての条件を作り出すこと。砂がなければ、植物は成長しません。

自然の中を歩く

急襲の理由は何ですか自然？釣り、狩猟、きのこ狩り、果実、ナッツ類。子供たちと一緒にリラックスするためだけに屋外に行くのが最善です。もちろん、きのこの採集にも役立ちます。しかし、これは大人の監督の下で厳密に行われるべきです。親は、木、茂み、草、きのこ、果実、野ウサギ、ハエ、蚊などの野生生物の対象を視覚的に見せることができます。つまり、呼吸すること、成長すること、動くことすべてが感じることができます。

そして、自然の目的は何ですか無生物？上記の雲、雨、雪について。石、乾燥した枝や葉、陸、山、川、海、そして海の湖 - これは無生物です。もっと正確に言うと、水は無生物ですが、自然によって作られたものです。

自然によって創造されるものと人間とは何か

幼稚な注意に焦点を合わせる必要はありません。すべてがこのカテゴリに属すると考えるために、子供は混乱するかもしれません。しかしそうではありません。

学校では、先生は何の例を挙げることができます教科書、ノート、机、黒板、校舎、家庭、コンピューター、電話：それは自然の目的ではありません。これはすべて人によって作成されました。自然の目的はその参加なしに存在します。

反対意見鉛筆は木でできていて、生きているという事実。しかし、実際のところ、木は既に伐採されています。もはや生きていません。結局のところ、鉛筆は私たちの目の前では成長せず、呼吸もしません。これは無生物であり、生き物でもありません。

面白いゲーム

学校では楽しいゲームを作ることができます。雑誌から切り出したり、自然物が映るプリンタで画像を印刷してから、それらを紙に貼り付ける（カードを作る）。先生は子供が何を切ったのかを確認することができます。たぶん、彼はページの一番下の小石に気づかなかったか、彼はこれが無生物の対象であることを知りませんでしたか？別の学生が湖で写真を見逃したが、彼は飛行機を切り取った。石は無生物の対象であることを説明する必要があります、そして第二は、飛行機が人々によって作成されたものであり、ゲームとは関係がないということです。

カードの準備が整ったら、それらを混在させることができます。それぞれの生徒はランダムなものを選び、それを黒板でクラス全体に見せて、どんな生き物が描かれているかを話します。例は異なるかもしれません。絵の中にあるすべてのものに注意を払うことが重要です。子供たちの興味が必要です。興味を引かないレッスンは覚えていません、そして退屈な情報は消化しません。

子供の注意を一気に研ぐ必要はありません自然の物に。邪魔にならないようにすることをお勧めします。注意深く聞いた子供たちはすぐに理解するでしょう。しかし、先生が話題を説明するのに失敗したが子供が興味を持っているならば、それは両親が例を示すことだけに留まります。主なことは、すべてをゲームの形にすることです。

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