教育文化 - それは何ですか？教育文化の構成要素

先生は常に学生のための例です。彼がどれだけうまく子どもを教え、育てることができるかは、その科目の知識だけでなく、教育文化のレベルにも左右されます。

定義

教育文化は、教師の人格の特徴であり、教育的および教育的活動の条件における彼の行動である。

いくつかのケースでは、彼らはまた、教育的経験の教師による習得の程度が助けられるような、心理学的な教育文化、特定の専門分野を話します。

教師はロールモデルです。 彼の主な仕事は知識を高いレベルで伝え、主題や専門職、学校、母国のための愛を育てることだから、自分自身で多くのことをしなければならない。

先生の主な資質

教師の教育文化としてのそのような概念を分析すると、教師が持っているべき主な個人的な資質は高い道徳、知性、そして学業であることに留意すべきである。

良い先生はいつも慈悲深く、ショーすべての生徒に関心があります。高い文化を持つ教師は、一貫しており、行動や行動を慎重に分析し、学生の場所に身を置いて助け、それぞれの学生を信じる方法を知っています。

良い教師は、次の道徳的な性質を持っています。

• 正直、
• 原則;
• 献身;
• tactfulness;
• 子供とその仕事のための愛。

これらの性格特性の存在は、教師の文化のレベル、学習プロセスに影響を及ぼす能力を決定する。

先生の文化は、教育活動への素因を反映した、その人の教育的オリエンテーション、目標を達成する彼の能力。

広い見通しがなければ、基本も寛容な態度、落ち着きと目的、自分の職業で自己改善したいという欲求、共同活動を組織する能力、先生が目標を達成することができなくなることがあります。

主題を完全に知っているだけでは十分ではありません。あなたは自分の知識を興味深くわかりやすい方法で表現できなければなりません。

教育文化の形成は、大学の初年度から早くも始まるべきです。そして教師は仕事の全期間を通して自分のスキルを向上させる義務があります。

基本コンポーネント

教育文化の主な要素は次のとおりです。

1. 教育的なタクト。
2. スピーチの文化
3. えんぴつ
4. 教育学的テクニック
5. 外観。

次に、それらをさらに詳しく見ていきます。

関数

教師の教育文化は以下の機能と一致しています。

1. 知識、スキル、能力の移転
2. 学生の世界観の形成
3. 生徒の知的能力の発達
4. 社会における道徳的原則と行動スキルの意識的同化を確実にする。
5. 審美的な味の形成
6. 肉体的および感情的な健康を強化します。

教育的タクト

教育的タクト - 正しく教師のスキルあなたの要求と要求を表現してください。優秀な教師は、失礼とうるさいことなく、特定のタスクの遂行を要求することができます。先生は要求の形で命令を出すことができますが、同時に、彼の要求は物乞いのようには見えません。

高い心理学と教育文化彼の性格に関係なく、注意深く対話者の話を聞くことができます。先生にとって、それは彼が男の子か女の子、大人か子供と話しているかどうかは関係ありません。たとえその記述が完全に真実ではないとしても、彼は彼の対話者の話を聞き、そしてそのとき初めて彼の意見を表明するでしょう。繰り返しますが、やさしく、失礼とあざけりはありません。

スピーチの文化

教育学の主要な構成要素の一つ文化 - スピーチの文化。教師にとって最も重要なことは、子供とその両親とコミュニケーションをとる能力です。教育職業は「人 - 人」タイプです。自分の考えを正しく表現し、正しく形成する能力がなければ、教育的活動で成功を収めることに疑問の余地はありません。

教育文化の主な構成要素は、口頭および非言語コミュニケーション文化です。

音声とそのデザインは言語コミュニケーションに関連しています。教師は以下の資質を持っていなければなりません：

1. 文法的、文体的、そして整形外科的なロシア語の規範を順守することを意味する文芸的スピーチ。
2. 表現力 - 教師は表現で話すことができなければなりません、イントネーションは正しくステートメントを定式化します。資料の提示における単調さは除外されます。
3. ラウドネス先生はこの観客に最適な音量で話す必要があります。静かに話してはいけませんが、叫んではいけません。
   

4. スピーチの純度 トートロジー、寄生虫語の使用は除外されています。
5. スピーチの豊かさ。同義語、ことわざやことわざ、言い回しの単位の使用によって特徴付けられる。
6. さらに、口頭でのコミュニケーションの文化について言えば、スピーチ中の呼吸の正確さ、その明快さに言及することは慣習的です。

教育文化は、長年にわたって理解され、改善されてきたスキルの全体的な複合体です。

非言語コミュニケーション文化はジェスチャーを含みます、表情、姿勢、アイコンタクト、そしてタッチ。教師は自分の体をコントロールすること、自分の生徒に開かれていること、注意深く耳を傾けていること、または答えを待っていることを示すことができることを学ばなければなりません。優秀な先生は一目で生徒が間違っていることを示すことができます。

えんぴつ

主な構成要素の1つは、失礼です。 良い先生は広い見通しを持っています。彼は自分の主題に関するどんな質問にも答えるだけでなく、彼の直接の活動とは関係のない他の多くの興味深いことを話すこともできます。

えんぴつを開発するために、先生はたくさん読んで、ポピュラーな科学放送を見て、そしてニュースに従う必要があります。

よくあることですが、生徒は教師に巧妙な質問をしてもらい、その答えが見つからないと生徒の尊敬を永遠に失います。

教育学的テクニック

教育学的手法は、全種類のコンポーネントで構成されています。これには、声、表情、姿勢、行動、および学生に対する態度を所有する能力が含まれます。

これは他の人を理解し、彼らと共感する能力、学生の創造的可能性を見分ける能力です。

テクニックを教えることに堪能な先生は、集団活動を簡単かつ迅速にまとめることができます。彼は民主的な自治、集団的創造性の発展のためのものです。

教育文化とは、自分自身に対する教師の態度です。成功した教育活動への関心、専門的および個人的成長へのオリエンテーション、自己分析。

外観

教育的活動の文化は教師の外観に多くの注意を払います。これと着こなしの能力は、ポジションに合わせてご覧ください。

先生がきちんとしていて、エレガントな服装で、適度に化粧品を使用しています - 彼が従うべき例です。少なくとも先生に対する態度を忘れないでください。きっと彼らの外見に不注意な教師たちは、自分たちとあなたを無視していました。

さらに、先生の外見について言えば、彼は見栄えが良いだけでなく、自信を持って、人として自分自身を尊重し、そして彼の生徒たちに同じことを要求するべきであることに注意すべきです。

結論

教育文化は一連の資質であり、教育活動を成功させるために教師が持っていなければならないスキル。教師は絶えず自分自身で改善し、そして努力しなければなりません。そして、教師としての彼の文化を絶えず高めます。

</ p>>